TORNEO REGIONAL ESTUDIANTIL DE DEBATE (TRED), REGIÓN JUNÍN
REGIÓN: Junín
IGED: DRE Junín, UGEL Chanchamayo, UGEL Chupaca, UGEL Concepción, UGEL Huancayo, UGEL Jauja, UGEL Junín, UGEL Pangoa, UGEL Pichanaki, UGEL Río Ene-Mantaro, UGEL Río Tambo, UGEL Satipo, UGEL Tarma y UGEL Yauli
MODALIDAD: Colectiva
Situación problemática
En la región Junín se identificaron bajos niveles de desarrollo del pensamiento crítico, creativo y del razonamiento en estudiantes y docentes de educación secundaria, evidenciados en el Monitoreo de Prácticas Escolares 2023; la proporción de docentes en niveles efectivos fue prácticamente nula. Esta situación se producía por la limitada implementación del Currículo Nacional, carga administrativa docente, escasas metodologías activas y brechas digitales que restringían el acceso a recursos formativos. Paralelamente, se observó una ciudadanía con percepciones negativas sobre el funcionamiento de la democracia, lo que reducía la participación informada y el ejercicio deliberativo en la comunidad educativa.
Objetivo
Fortalecer la práctica del debate como estrategia pedagógica para desarrollar pensamiento crítico, razonamiento y formación democrática en estudiantes de secundaria de instituciones educativas públicas de Junín, y promover ciudadanía participativa, informada y comprometida con principios democráticos.
Estrategias y/o acciones
Entre otras acciones, se realizaron las siguientes:
Implementación del Torneo Regional Estudiantil de Debate (TRED) 2025 en sus tres etapas, promoviendo la expresión de ideas, argumentación crítica y práctica de valores democráticos en estudiantes y docentes.
Preparación permanente desde el aula para revisar fuentes válidas, fortalecer hábitos de lectura y sustentar argumentos con evidencia y refutación razonada.
Trabajo en equipo con roles definidos para deliberar públicamente sobre temas locales y nacionales, analizar información y comprender derechos y deberes democráticos.
Elaboración de mociones y práctica sistemática de valores democráticos mediante espacios de debate, promoviendo respeto, empatía y comprensión del rol de instituciones y normas.
Avances y logros
Entre los principales resultados se destacan los siguientes:
Incremento significativo de participación: 460 instituciones educativas (un tercio de ellas pertenecen a la zona rural), 24 210 estudiantes y más de 900 docentes capacitados mediante asistencias técnicas, mentorías y talleres especializados en debate y evaluación.
Institucionalización del TRED 2025 en directivas regionales y UGEL, creación de clubes y comités de debate, y fortalecimiento de alianzas con IPL y DescoCentro para sostenibilidad y acompañamiento técnico.
Mejoras en pensamiento crítico, análisis, argumentación y comprensión democrática en docentes y estudiantes; consolidación de prácticas de investigación y construcción de evidencia en actividades pedagógicas diversas.
