AVANZA UGEL MOHO: HACIA UNA CALIDAD EDUCATIVA QUE NACE DESDE EL TERRITORIO
REGIÓN: Puno
IGED: UGEL San Pedro de Moho
MODALIDAD: Individual
Situación problemática
En la provincia de Moho, la UGEL enfrenta serias dificultades para revertir los bajos niveles de aprendizaje evidenciados en la evaluación ENLA 2024, donde solo el 15 % de los estudiantes de 4° de primaria alcanzó el nivel satisfactorio en lectura y el 26,3 % en Matemática. Esta situación se ve agravada por problemáticas sociales y de salud, como la anemia (9 %), la desnutrición crónica (15,5 %) en niños menores de cinco años y los altos índices de violencia familiar, en los que el 87,5 % de los casos involucra a un agresor con vínculo familiar. El diagnóstico institucional, además, revela una débil articulación interinstitucional para atender de manera integrada y efectiva esta problemática educativa, lo que limita la capacidad de respuesta de la UGEL.
Objetivo
Fortalecer la gobernanza educativa territorial en la provincia de Moho mediante la articulación efectiva entre la UGEL, los gobiernos locales y los sectores de salud y protección, a fin de mejorar la planificación concertada, atender los factores que afectan el aprendizaje y elevar los resultados educativos evidenciados en la evaluación ENLA.
Estrategias y/o acciones
Entre otras acciones, se realizaron las siguientes:
Reactivación del Consejo Participativo Local de Educación (COPALE) Moho: Actualización de integrantes mediante resolución, aprobación de reglamento interno, reuniones ordinarias y extraordinarias con agenda educativa.
Creación y dinamización de Consejos Participativos Distritales de Educación (COPADE): Espacios de concertación descentralizados con participación de autoridades locales, tenientes gobernadores, rondas campesinas y sabios de la comunidad.
Diseño participativo de la Agenda de Políticas Educativas Priorizadas (2025-2026): Elaboración de plan de trabajo, talleres participativos y encuestas a directivos.
Movilización y articulación multiactor: Sensibilización y compromisos de instituciones locales y comunidad educativa para el trabajo articulado.
Validación y aprobación de la agenda: Jornadas con actores del COPALE y COPADE, suscripción de compromisos y emisión de ordenanzas municipales y resoluciones que garantizan su implementación.
Avances y logros
Entre los principales resultados se destacan los siguientes:
Institucionalización del COPALE Moho y creación de tres COPADE (Tilali, Conima, Huayrapata), consolidando una estructura territorial de gobernanza educativa.
Incremento del 116 % en participación activa de integrantes COPALE y COPADE respecto al 2024, evidenciando mayor involucramiento local.
Aprobación del PEL Moho 2030 y de la Agenda de Políticas Educativas Priorizadas 2025-2026 con respaldo mediante resoluciones y ordenanzas municipales.
Firma de 3 convenios interinstitucionales con los municipios y el sector Salud, y 4 compromisos de implementación asumidos por COPALE, COPADE y directores.
Formación de un equipo técnico de seguimiento encargado de monitorear indicadores e impulsar la sostenibilidad de la práctica.
Cultura de corresponsabilidad consolidada: Los actores asumen liderazgo en planificación, articulación y gestión educativa desde el territorio.
